되고 있음에 더 큰 문제가 있는 것이다. 또한 폭력서클의 경우에는 과거 학교단위의 결성에서 벗어나 성인 폭력배와 연계될 가능성이 상존, 조직범죄의 우려까지 낳고 있다.
이 장에서는 학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석하고 국내 학교폭력예방프로그램에 대해 조사하고 서술하기로 하자.
폭력이 실제로 일어나도 대수롭지 않게 생각한다. 학교폭력은 단순한 아이들의 성장과정이 아닌 사회적으로나, 국가적으로 큰 문제를 야기할 수 있는 범죄의 시발점일 것이다. 이러한 문제점을 인식한 정부와 관계당국은 머리를 맞대어 학교폭력 근절에 힘을 쏟고 있다.
하지만 가장 중요한 것은 예방
[학교폭력예방의이론과실제]
1. 학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석하시오.
2. 국내 학교폭력예방프로그램에 대해 조사하고 서술하시오.
Ⅰ. 서론
청소년기는 새로운 것에 적응하는 불안의 시기이며, 급격한 성장은 신체적 변화에의 적응과 성인기로의 생활 확대에 따른 적응 문제에 직면하
폭력, 우발적인 살인, 자살, 집단 성폭행 등과 같이 학교폭력이 극단적으로 발전하고 있어서 우리 사회가 시급히 해결해야 할 사회문제가 되었다. 이에 본론에서는 먼저 학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석하고 국내 학교폭력예방프로그램의 사례를 인용하여 프로그램에 대하여 조사하고 서술하
맺지 못하고 소외되며 가해 청소년이나 일반청소년에 비해 교사들과의 관계 교우관계 학업에 있어서 높은 스트레스로 인해 학교적응에 부정적인 영향을 받는다. 따라서 본론에서는 1. 학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석하고 2. 국내 학교폭력예방프로그램에 대해 조사하고 서술해 보겠다.
Ⅰ. 서론
최근 학교폭력은 같은 학교 학생이나 같은 반 친구에 의한 폭력이 증가하고 있고, 폭력 기간이 장기화되고 있고, 학교폭력 대상자의 저연령화로 최근에는 학교폭력 대상자의 연령이 점점 더 낮아져 초등학교 학생들의 학교폭력 경험율이 높게 나타나고 있다. 학교폭력의 집단화로 가해자
폭력은 물론 집단 따돌림, 욕설, 협박 등의 심리적, 언어적 폭력행위를 행사하는 것으로 정의 하고 있다.
청소년보호위원회(2003)가 전국의 초?중?고등학생 14,638명을 대상으로 실시한 조사결과에 의하면 응답자 4명 중 명(26.1%)이 학교폭력과 왕따 피해를 경험한 것으로 나타났다. 또한 중?고등학교에
학교 시기부터 폭력적 행동을 예방하거나 근절할 수 있는 개입 방안이 마련되는 것이 필요할 것이다. 현 정부뿐만 아니라 과거 정부들도 학교폭력의 심각성을 인식하고 다양한 해결책을 내놓았으나 제대로 실효를 거둔 것은 찾기 어려우며, 그 결과학교폭력은 여전히 계속되고 있고 오히려 그 심각성
폭력 개념에 접근을 한다면 폭력의 개념이 외부로부터 물리적, 심리적, 사회적으로 인간의 신체나 내면정신에 가해지는 상해나 사물의 손상을 가져다주는 행위로 포괄적으로 정의되고 있는 것으로부터 시작할 수 있다.
이는 주로 폭력이 현상으로부터 결과적 측면에서 정의된 폭력의 개념이고 이 밖
폭력이라는 용어와 혼용되어지기도 한다. 그렇지만 또 다른 연구에서는 학교폭력의 범위를 학교 내에서 발생하는 폭력이나 학교 주변과 등하교길 에서 발생하는 폭력으로 한정시키기도 한다. 폭력이 일어나는 장소에 대한 이러한 견해의 차이에 대해 본 연구에서는 비록 학교폭력의 발생 원인이 다양